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目的探讨"以器官系统为中心"的课程模式(organ-system-based curriculum model, OSB)联合PBL(Problembased leaming)在机能学实验教学中的应用。方法选取2016级临床本科学生1~2班作为研究对象,每班30人。两个班级均经过"OSB"教学模式的理论系统学习,两组学生性别和年龄之间的差异无统计学意义(P>0.05)。1班作为对照组按照"OSB"机能实验教学方法学习,简称A组;2班作为研究组即"OSB联合PBL"教学组,简称B组,是在"OSB"机能实验教学方法基础上引入PBL教学法学习。课程结束后对两组学生进行终结性评价和形成性评价来评测教学效果。结果终结性评价结果显示:平时成绩方面,B组(17.40±1.16)分明显高于A组(16.50±1.31)分,差异有统计学意义(P<0.05);实验设计成绩B组(7.77±0.97)分也高于A组(7.10±0.99)分,差异有统计学意义(P<0.05);理论考试成绩A组(18.57±0.73)分和B组(18.60±0.81)分,比较差异无统计学意义(P>0.05);操作考试成绩同样是B组(39.90±7.13)分高于A组(38.17±5.39)分,差异有统计学意义(P<0.05);综合成绩方面,B组(83.67±7.54)分明显优于A组(80.33±5.77)分,差异有统计学意义(P<0.05)。形成性评价结果显示:B组在自我教学效果主观评价上各单项得分均高于A组,差异有统计学意义(P<0.01);总成绩B组(27.57±1.41)分明显高于A组(25.07±1.57)分,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 "OSB联合PBL"教学模式,可以提高机能学的教学质量,是"OSB"教学模式程体系理论教学的延伸和补充,有助于促进学生实践能力和综合素质的全面提高。 相似文献
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Jane Koch Lucie M. Ramjan Bronwyn Everett Anna Maceri Kate Bell Yenna Salamonson 《Journal of clinical nursing》2020,29(5-6):863-871
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3D打印模型的腹腔镜下手术培训寻是一种新颖、教学成本低、效果好的教学方法,一定程度上弥补传统教育和实践操作教育之间的不足。利用3D抗反流手术模型在腹腔镜下完成胃底折叠手术学习曲线,对于外科医师手术技术的提高将有极大的帮助,同时也可以弥补由于手术量不足及患者个体解剖变异所带来的手术难度及风险的提升,有利于规避患者术中和术后并发症的发生,为手术规范化标准化提供保证。 相似文献
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目的:以人民卫生出版社出版的《药事管理学》6版教材为蓝本,以本科阶段教学效果提高为指标,探讨改进课堂教学的方法。方法:以"药品注册管理"一章教学内容为例,筛选、调整和优化教学方法。结果:教学过程中,按照教学内容特点选择适宜教学方法,确定"教学方法与内容相融合"的课堂教学模式,在完成教学大纲基础上,适当增加执业药师及药学时事相关内容。结论:根据现代学生获取知识途径,充分利用高新技术背景下"智慧教室"资源,采取传统与现代教学方法相结合的教学模式,使课堂理论教学相关内容在以教材内容为主的前提下与国家当前药事时事相关联,可以增加学生课堂学习兴趣、培养自主学习习惯,从而提高教师教学能力和教学质量,实现培养具备专业知识、技能和法律、道德素养的药学应用型综合人才的预期目标。 相似文献
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Chao Wang Xu Wang Guoying Zhao Guiling Wang Jianguo Zhang Xin Hu Min Ye Ping Xu 《中国药学》2019,28(3):209-215
Pharmaceutical comprehensive study (PCS) is a new system of experimental teaching in China, which integrates multidisciplinary pharmaceutical knowledge and covers the basic process of new drug discovery. To explore the feasibility of this experiment teaching system and mode, we developed PCS as an elective course. The PCS is designed with two sections: pharmaceutical comprehensive design (PCD) and pharmaceutical comprehensive experiment (PCE). The PCD section includes literature review, comprehensive project design and oral examination. PCE can be divided into four parts: synthesis, quantitative determination, pharmacodynamic evaluation, and formulation and quality determination. Course grade was determined by experimental performance, written report, literature review, new project design and oral examination. The learning interest,experimental ability, theoretical level and literature retrieval ability, team spirit and interpersonal skills have been all significantly improved among students taking this course. A survey was administered at the end of the semester to the enrolled students. The responses were reported as percentages, and the feedback was positive. The course was highly recommended by the teaching inspection committee. This new course plays an important role in developing students’ creativity and comprehensive ability. It could help students understand the focus and features of every secondary discipline, as well as establish scientific and reasonable knowledge system. Most students can better understand the processof drug research after this course. 相似文献
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